乌兰察布职业学院

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教学质量信息

乌兰察布职业学院评估工作自评报告

发布日期:2016-11-20信息来源: 点击: 我要评论()

一、    学院基本情况和发展现状

乌兰察布职业学院是国家教育部正式备案的公办全日制普通高等院校。乌兰察布职业学院前身是始建于1957年的乌盟财贸粮食学校、乌盟农牧学校和始建于1979年的乌盟工业学校三所全日制中专学校。2004年4月,经内蒙古自治区人民政府批准、教育部备案成为全日制普通高等职业院校,2013年被内蒙古教育厅列为自治区首批七所示范院校建设单位之一。 总占地面积588172平方米,总建筑面积188996平方米;教学行政办公用房总面积104532平方米,实习实训及辅助用房23950平方米,校外实训基地数79个,校内实践基地数86个,校内实践教学工位数3390个,2014年学生校外实习实训基地学时总量130860人天。学生宿舍66388平方米,体育场馆8031平方米,多媒体教室座位数4600个,语音室座位数108个。以“节能、环保、生态、人文”为理念,构筑了自治区最具魅力的高职院校,获国家第三届百年建筑优秀作品奖。学院在校学生人数5007人。图书馆藏书31.4万册,,纸质专业期刊480余种,电子专业期刊2000多种,阅览室座位数1818个,校园网宽带接入200Mbps.

学院建有各类实践教学场所81个,教学设备总值7700余万元,生均设备总值1万余元,居全区高职院校首位。其中机电一体化技术等专业的实训设备功能先进,堪称一流。从丹麦DPP公司引进的国内第一家集产学研为一体的马铃薯研发线,居国内领先地位。完备的硬件设施为提高教学质量,打造实用型技能人才提供了强有力的保证。

学院设有六系二部一分校,分别是机电技术系、畜牧兽医系、经济管理系、建筑技术系、农学与马铃薯工程系、商务信息技术系、综合能力教学部、体育教学部、附属中等专业学校。开设机电一体化技术、马铃薯生产加工、畜牧畜医、会计电算化等三十五个专业,专业涵盖农业、工业、经济、建筑、服务等行业。其中机电一体化技术、畜牧畜医、会计电算化、食品加工技术、市场营销、园林技术、建筑工程技术等七个专业被评为自治区品牌专业,马铃薯生产加工专业为我国高等院校首创的专业。学院拥有一支数量充足,专兼结合的师资队伍。有专兼职教师395人,专任教师288人,在专任教师中教授24人,副教授135人。具有博士生学位的教师3人,硕士研究生学位的教师129人,双师素质教师专任教师127名,他们理论功底扎实,教学经验丰富,实践技能过硬,为培养高质量技能型人才奠定了坚实的基础。

学院建立以来,坚持了先进的办学理念和办学方式,教学、科研、管理日趋完善,校园面貌发生了很大变化,建设和发展取得令人瞩目的显著业绩。学院已初具规模,总资产已达6.9亿元,以教学教育为中心的各项工作正有序进行,“立德树人、崇能重技”的学院精神正在形成,而且确保了安全稳定大局,无安全责任事故,也无重大社会治安案件和群体事件,构建平安、文明、和谐校园取得积极成果。

二、办学定位 

学院以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平系列讲话精神为指导,围绕区域经济建设和社会发展,坚持“特色兴校,质量强效,就业立校,依法治校”的治校方略,秉承“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学理念,以提高教育教学质量为核心,以改革创新和加强专业建设为主线,以产教融合为重点,积极探索校企合作的人才培养模式,增强办学活力,提高社会服务能力,努力使学院成为专业结构合理、教学灵活开放,办学特色鲜明的现代高等职业院校,为行业企业输送可持续发展的技术技能型人才。

三、办学条件

学院各项办学条件均符合对综合类高职院校基本办学条件的设定标准。2015年生师比15.61,51.39%的专任教师具有双师素质,专任教师中具有副高以上专业技术职务的教师占专任教师的33.9%,教学科研仪器设备值7049.13万元,生均教学行政用房19.78平方米,生均图书81册,生均占地面积111.31平方米,生均宿舍面积12.63平方米,百名学生配教学用计算机23台,百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数102个。基本办学条件见表1:

表1:办学资源表

院校代码

院校

名称

指    标


2014

2015

4115013699

乌兰察布职业学院

1

生师比

 15.75

 15.61

2

双师素质专任教师比例

%

 56.54

 51.39

3

专任教师人均企业实践时间

 8.3

8.6

4

企业兼职教师专业课课时占比

%

 12.64

 14.51

5

生均教学科研仪器设备值

元/生

14567.59

 14200.5

6

生均校内实践教学工位数

个/生

 0.2

 0.21

7

生均校外实习实训基地实习时间

天/生

 3.8

 4.1

 

四、院校治理能力

学院围绕“十二五”规划确定发展战略,不断推进学院治理体系和治理能力建设,坚持立德树人、改革创新和内涵发展,全面深化综合改革,创新人才培养机制,突出教师队伍建设,推进协同创新,完善内部治理结构,持续改善办学条件,巩固深化党的群众路线教育实践活动成效,促进规模、结构、质量与效益的协调发展,推动学校高水平建设再上新台阶。

(一)强化领导班子,提高决策水平

党政班子人员配备齐全,在人、财、物等方面的管理上,分工更加科学、合理,更加符合廉政、务实和高效的原则,学院治理能力得到不断提升。学院党委会、院长办公会实行例会制度。每周一次的院长办公会和院务会定期讨论学院的发展建设问题,议定教育教学改革的重大举措,研究学院的重点工作。

(二)学院组织与管理机制健全

学院常设教学工作委员会、督导工作委员会和学生工作委员会等教学工作组织。各委员会依章程和议事规则,不定期地专题研究、解决教育、教学和管理工作中的问题,全面开展教育、教学改革,大力推动学院各项中心工作的深入开展。并且学院通过教代会、工会,积极推进学院的民主管理和民主监督。

(三)建章立制,依法治校

学院历来重视并大力推进“民主办学、依法治校”的进程,把突出学校特色、守护教育精神,推进“民主办学、依法治校”进程,推进“人民满意、行业一流”作为学院章程建设的基本目标。目前,《乌兰察布职业学院章程》在原有章程基础上,做出了多处修改、增项和删减,力求新章程能够突出体现学院依法治校、科学办校等与时俱进的教育理念。

为了适应现代高等职业教育发展和教育改革的新要求,2015年学院在教学与管理制度建设上,狠下功夫,组织力量,修订了43项规章制度,形成了一套完整的制度体系,使现代高等职业教育的制度进一步完善。 

五、坚持立德树人,促进学生全面发展

(一)招生情况

乌兰察布职业学院主要承担自治区教育招生委员会下达计划内的普通高中毕业生、职业高中毕业生和“3+2”初中毕业生以及成人教育。乌兰察布职业学院作为自治区第一批示范性职业学院建设单位,2015年组织了部分专业自主招生工作。2016年全日制高职实际录取2150人,对口招生571人,单独考试招生355人。

表2:招生情况分析表

年度

2013

2014

2015

统招招生

计划招生数

1985

1985

2065

实际招生数

1473

1584

2074

第一志愿报考数

1383

1398

1359

自主招生

计划招生总数

0

0

595

实际招生总数

0

0

306

自主招生报名总数

0

0

313

 

(二)在校生发展:多管齐下,共同提升学生的综合素质与职业技能

1.进一步明确学生管理理念,完善“三阶段、四成”教育,贯彻目标动态管理 

在几年不断探索的基础上,逐步确立“以学生为本”、以人性化管理和制度化管理为手段的教育理念,工作中贯彻“养成教育、职业教育和就业教育”三个阶段教育和“成人、成长、成才、成功”这一主线,认真贯彻分年级管理,把目标动态管理作为重点,以思想政治教育为先导,以学生活动为载体,强化学生自我管理,坚持重心下移,突出系部目标管理的主导作用,初步探索出符合我院实际的学生管理模式。

2.开展系列主题活动,加强大学生思想政治教育

学院围绕社会主义核心价值观、无烟校园、乌兰察布市五城联创、心理健康教育,以演讲、朗诵、大合唱、征文、辩论,主题班会等方式对学生组织策划开展13场主题教育。学院建设了“团委新媒体”微信公众平台成为学院宣传团知识、团结广大团员青年奋斗的阵地。

3.第二课堂活动丰富多彩,提升学生文化素养

学院组织“爱我校园”摄影大赛,“弘扬中华传统文化,建设共有精神家园”主题征文活动,礼仪模拟训练,制作“中国梦,我的梦”手抄报比赛,心理健康手抄报竞赛,第三届汉字听写大赛,第四届大学生职业生涯规划书设计大赛等。此外,还举办了“525大学生心理健康日”专题讲座,“艺术欣赏对素质教育的作用”、“从摄影中感悟生活”、“与礼仪同成长,和文明共飞翔”、“职业道德与团队精神”等专题讲座,进一步拓展了学生的知识和视野。

4.开展心理健康教育与基本素质教育,提升学生综合素质

心理健康教育是学生思想政治教育的重要组成部分,学院面向2014级学生开设《大学生心理健康》公共必修课程。在基本素质教育方面,2014级、2015级开设了《职业发展与就业指导》、《应用文写作》公共必修课程。同时还开设了《礼仪训练》、《音乐欣赏》、《人际交往学》、《团队建设》、《摄影技术》、《生活哲学》、《口语交际训练》、《国学赏析》、《书法》等多门公共选修课程,举办了《形势与政策》、《民族理论》系列讲座,出版思想政治报、综合素养报、文学启迪报、心理健康知识小报,以多种形式配合开设课程,为提高学生综合素质做多方面努力。       

5.紧抓社团活动育人,推进校园文化建设

社团建设要重在提高学生的全面素质和重点突出学生的兴趣,实现学生的广泛参与。现有院级社团19个,开展各项活动100多项。社团结合专业开展各项校园文化活动,组织以演讲、辩论、竞赛、能力展示等形式的大赛,使学生在活动中丰富文化生活,得到培养锻炼,促进素质的全面提高。2015年学院新注册志愿者3000人,并且广泛开展志愿服务,赢得了良好的社会声誉,树立大学生良好形象,营造文明高尚的校园文化氛围。学院在年末自治区党委宣传部和自治区高校工委组织召开的全区普通高校校园文化建设工作会议上做典型经验交流发言,自治区党委宣传部、自治区高校工委对学院校园文化建设给予高度评价。

6.开展体育运动,增强学生体质

以“健康第一”为指导思想,本年度学院体育部组织开展了丰富多彩的课外体育活动和课余体育竞赛,确保学生每天1 小时(早操、课间操)的体育活动,项目活动形式达20 余个,有6 个体育社团,4个训练队,学院采用多元化、人性化的手段促进学生社团的健康发展。

7.做好学生资助工作,服务学生可持续发展

学院进一步规范和畅通“绿色通道”,确保兑现学生不因经济困难而辍学的承诺。保障各级各类学生公平受益,保持身心健康,安心完成学业,实现可持续发展。2015年新生报到通过“绿色通道”入学学生共486人,共有500多名学生获得生源地贷款,没有出现因交不起学费而无法报到的情况。2015年共评定、发放国家奖学金2人,国家励志奖学金120人,国家助学金1116人,金额总计334.8万元。

8.推行双证制,以赛促学,提升学生专业素养和专业技能

为进一步完善“双证书”制度,学院鼓励在校生参与多技能的学习与考证,充分发挥职业技能鉴定所的作用,为学生提供职业技能的全程服务。2014年学院技能鉴定中心组织了两次国家统考职业技能鉴定,组织了计算机操作员、维修电工、食品检验工、林木种苗工、绿化工、饲料检验工、动物疫病防治员等12个通用工种的技能鉴定,有3984名学生参加鉴定,获证率94%。

表3:毕业学生就业分析表

年度

2013

2014

2015

在校生

3974

3984

5007

毕业生数

1594

1454

1017

毕业生资格证书

国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数(中高级)

526

495

384

行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数

447

408

305

 (三)开展创业素质教育,促推就业质量

1.学院就业创业工作的总体做法

(1)完善机制,创新模式

为切实做好毕业生就业工作,制订了毕业生就业工作实施细则和考核暂行办法,建立了就业工作动态管理机制。学院构建和完善课程教育、渗透教育、活动教育、环境教育、实践教育的创业教育体系,运用“全员参与、全程指导、全程管理”的就业指导模式进行就业指导。

(2) 强化培训,提供指导

学院加大招生就业处就业指导中心建设力度,配备具有一定专业背景的教师从事创业就业教育,同时聘请行业企业的专家和创业成功人士做兼职教师,打造了一支以专为主、专兼结合的专业教师团队,实现对学生从理论到实践的指导。2015年学院SYB培训班6期,培训毕业生675人,举办了5场创业报告会,邀请了当地大学毕业自主创业的成功人士、行业企业专家做讲座 ,为学生提供指导。

(3)搭建平台,助推就业

学院组织多场2015届毕业生就业洽谈会和2016届毕业生顶岗实习双选会,学院牵头和乌兰察布市人力资源和社会保障局、市就业局、市人才市场、师范学院、乌兰察布市医学高等专科学校在学院举行了一次建院以来规模最大的就业洽谈会。招聘会提供各专业招聘岗位4000多个,使2015届毕业生数与就业岗位数之比超过1:2,有30多家用人单位与系部签订了2015届毕业生顶岗实习意向协议,达成了以班为单位统一组织实习的共识,可提供的实习岗位达2000多个,2016届实习生数与实习岗位数之比超过1:2。

2.毕业生就业情况分析

学院委托麦可思公司进行第三方调查与评价的结果显示: 2014届毕业生专业对口率61%,相关度保持稳定。2014届毕业生半年后的月收入为3099元,比2013届略有增加,略低于全国高职院校平均数3200元。学院适应大众创业、万众创新的要求,完善就业创业机制,全力推动就业创业工作,2014届毕业生自主创业比例由2013届的4.1%提高到6.0%,提高1.9个百分点 。

表4:毕业学生就业分析表

毕业年份

2013

2014

2015

毕业生数

1594

1454

1017

直接升学

0

6

3

自主创业数

9

21

39

当地就业数

384

305

238

中小微及基层就业数

818

644

528

国家骨干企业就业数

276

281

197

3.坚持以就业为导向,搭建创业就业平台,助推实践教学和就业创业有机结合

学院投资290万元建成1000平米的大学生创富中心,具备创业实践区、招生体验区、招投标中心、多功能厅、就业信息展示区、学习训练区等多种功能,为大学生创业就业教育提供实践基地;学院充分发挥学院人才优势和技术优势,为学生创业提供技术、信息、设备等方面的支持;根据专业的不同,认真制定创业计划方案,确定可行的创业项目,优先供给有创业愿望的学生,对有创新创业的项目,学院给每个项目提供5万元的资金支持。整合学院、企业和社会资源,建立校外实习实训基地,利用校内外两个基地,对学生进行模拟创业融资和创业管理训练、就业模拟招聘训练,把专业教学、实践实习、创业行为有机结合起来,激发创业热情和创新思维,提振就业信心。

六、坚持教学中心地位,深化教育教学改革

(一)优化专业布局,凸显专业特色   

学院以“办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、就业率高”为目标,结合乌兰察布市农畜产品行业、制造业、建筑业和现代服务等支柱产业,将专业办在地方经济建设的增长点上,通过重点专业的调整、改造和创新,带动相关专业群建设,形成服务面广、适应性强的专业布局。充分发挥由学院、行业、企业三方组成的职教集团的作用, 对专业建设和各教学环节实施指导和监控,促进学院与行业、企业之间的良性互动,形成专业建设与发展的灵活机制。重点建设马铃薯生产与加工技术、电力系统自动化技术、物流管理、会计电算化、畜牧兽医5个专业,形成与区域经济及社会发展密切相关的特色专业群,使马铃薯生产与加工技术成为全国高职高专院校同类专业建设的示范,使其他4个专业成为自治区高职院校同类专业建设的示范,以此为基础,带动学院整体专业教学水平的不断提高。

其中马铃薯是内蒙古的三大粮食作物之一,马铃薯产业是内蒙古农牧业产业化经营六大主导产业之一,具有明显的资源优势和巨大的发展潜力,对我区粮食总产的贡献率达到10%左右。学院所在地乌兰察布市,马铃薯种植面积已发展到400万亩以上,鲜薯总产400万吨左右,马铃薯的种植面积和总产量均占到全区的近1/2,在全国地区级排名第一,是国家重要的种薯、商品薯和加工专用薯基地之一。2009年3月中国食品工业协会正式审批乌兰察布市为“中国马铃薯之都”。

学院立足区域经济发展,于 2007 年 10 月新增马铃薯生产与加工专业,该专业属全国首创。截止2015年9月,为行业累计培养具备一定理论知识、熟练掌握专业技能、具有很强岗位能力的应用性专门人才300多人。

根据我院近3年的毕业生跟踪调查和行业企业用人需求统计数据显示,每年来学院招聘马铃薯生产加工专业毕业生的各类企业有30多家,岗位需求人数达600人以上,主要涉及马铃薯生产技术指导、马铃薯加工技术指导、马铃薯加工贮藏设备维修与操作、马铃薯生产加工贮藏设备营销、马铃薯贮藏库管理员、应用性技术研究、新技术新产品推广及企业经营管理方面的岗位。近几年学院马铃薯生产加工专业毕业生一直供不应求的就业形势充分表明,农业与农产品加工高等职业教育迎来了前所未有的发展机遇。

(二)课程建设扎实推进,教学效果得到改善

课程建设按照“工作过程导向”的思路,以工作分析为基础,以典型工作岗位为出发点,构建以工作过程为导向、高职教育特色鲜明的课程体系,开发以专项职业技能形成为核心的项目课程和“双证”课程,建立反映职业能力要求的课程标准,实施理论与实践一体化的教学方式,强化对学生基本职业素养和职业技能的培养。通过建设,建好一批优质专业核心课程,建设体现工作导向的课程标准。建设优质专业核心课程 24门、自治区级精品课程15 门,新编具有工作导向特色的教材15本。

(三)大胆改革创新,积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式

校企合作、工学结合”是职业教育改革与发展的内在要求和必由之路。在职业教育发展的道路上,学院遵循职业教育办学规律,注重人才培养模式的顶层设计,将职业导向与高技能人才培养紧密结合,主动适应行业企业对人才的需求,遵循资源共享、优势互补、互利共赢的原则,逐步向校企共同确定课程体系、共同确定课程标准、共同开发教材、共同培养师资、共同实施人才培养计划的目标迈进。

为实现专业人才培养目标,师资队伍建设实施“双送”、“双挂”工程,分期选送专业教师不仅到企业学习,而且与企业技术人员合作完成一定量的具体工作,提高实践工作技能;聘用来自风电行业企业的技术骨干和技术能手担任兼职教师,不仅承担一定的专业实践课,而且参与人才培养方案修订及教学实施,不断提高教学业务能力。

(四)加强实验实训基地建设,突出职业技能培养

按照“基本实践技能养成—专项核心技能形成—职业环境下技能的具体应用”的思路,形成实验(以操作性为主体)、实训(以技能训练为目标)、实习(以熟悉岗位环境为重点)三个递进的层次,建立校内生产性实训与校外顶岗实习有机衔接与融通的实践教学体系,构建适应工学结合、校企共同参与的实践教学机制。以共建、共享、共赢为原则,以实现职业技能训练、教学科研、生产、技术开发与服务四大功能为目标,采取学院自建和校企共建等方式,以生产性实训基地建设为重点,将虚拟、模拟仿真与真环境、真工艺、真生产相结合,建设和完善校内实训基地。通过校企合作,巩固和建设一批与校内实训基地功能协调并有机衔接的校外顶岗实习和就业基地群。

(五)加强师资队伍建设,促进优良教学团队的形成

学院以“双师”素质教师培养为重点,实行引进和培养等多种途径,推动师资队伍建设。

1.完善相关制度和激励机制,为师资建设提供保障

学院制定了《乌兰察布职业学院“双师型”教师队伍建设方案》和《乌兰察布职业学院“双师型”教师资格认定及管理办法》,明确了学院“双师型”教师队伍建设的总体目标和途径,通过在职培养、短期培训、校企合作、转专业培训、相关专业的执业资格、专业技术资格、考评员资格以及其它资格证书考试、企业培训等培训方式取得相应的等级证书。学院修订了《乌兰察布职业学院教师职称聘任评分标准》,向“双师型”教师倾斜,使“双师型”教师队伍建设工作与学校的评先评优、专业技术职称评聘、绩效工资发放等工作结合起来。

2. 加大师资培训力度,促进教师学识水平和教学能力的提高

近年来学院加强了针对提升专业课教师 “双师”素质、提高专业实践能力为内容的培训。组织教师参加了区内外各种专业培训和教务教学培训研修学习。突出职业院校特点,学院还积极开展以中青年骨干教师为重点的多种途径的教学培训,通过工学结合模式的实施,要求中青年骨干教师每年必须深入行业一线进行实践培训锻炼,以提高行业认知和实践教学能力。多渠道、多层次的业务培训,开阔了视野,更新了观念,使教师的职业素养得到全面加强和提升。2015年参加师德、教学基本功、课程建设、信息化教学、微课等各类校本培训的教师达1351人次,有35名教师参加了高等职业院校教师素质提高计划教师培训(国培项目),其中企业顶岗的21名,组织专任教师参加教育部高校教师网络培训中心的精品课程培训,参训教师比例达92%,通过集中培训和在线培训的课程达131门。

3.加强校企合作,引进校外兼职教师,逐步形成专兼结合的师资队伍

学校先后与多个企业单位签定了联合办学协议 ,比如:计算机专业的ORACLE班与云计算机班采取“订单式”的办学形式,明确了教学模式与培养目标、教学组织方式、教学管理与学生管理、学费及奖励等,学校负责组织生源和常规管理,企业负责全部专业课的教学任务,派驻班主任管理学生,公司派技术人员驻校培训“双师型”师资,指导学生实操,实现了专业与产业对接、教师与技师对接。学院注重聘请企业有丰富实践经验、组织能力强的专业技术人员担任专、兼职教师,充实教师队伍,不仅是数量上的补充,还有利于教师“双师型”素质的形成,改变学院教师与实践接触机会相对较少,对最新技术的掌握相对滞后的现状,有利于将最新专业技术传授给学生。 

七、专业对接产业,积极开展社会服务,促进地方经济发展 

学院加强高职教育和技术应用研究,积极为社会提供教育培训和技术开发服务。

(一)培训服务

开展社会培训是学院履行社会义务与职责的重要组成部分。2015年学院利用自身丰富的教学资源、优质的师资队伍、良好的教学设施设备和实训场所,在乌兰察布市各旗县与科技局、农业局、发改委、就业局、扶贫办、建设局等举办农业技术、食品安全知识、蔬菜技术、畜牧兽医、马铃薯产业技术、建筑行业六大员、造价员继续教育等培训2531人次。技术服务到款额(培训服务单位:万元):2013年65、2014年80和2015年95。

(二)科技服务

1.科研立项情况

学院逐年加大对科技服务的支持和投入力度,重视项目的应用性,保证了学院科技服务工作的可持续性。完成了内蒙古自治区基础教育科学“十二五”规划课题的校内评审、推荐申报了5项,完成了2016内蒙自然科学课题的校内评审、推荐申报2项,完成了内蒙2015年度人才理论研究课题的校内评审,推荐申报2项,完成了2015年院级课题申报(30项)经院学术委员会评审,19项已公示、立项。组织评审、上报内蒙古第二届黄炎培优秀教师(职业教育工作者)奖的申报(6项),组织第十届内蒙古自治区自然科学学术年会优秀论文的评审、申报(7篇),组织上报内蒙高等学校科学技术研究项目结题材料(6项)组织上报2013-2014年度内蒙古自治区高等学校公共课教学改革科学研究课题的结题(2项)。其中:纵向科研:2013年0.6万元和2015年1.0万元。

2.为当地提供技术服务情况

服务区域经济发展是高职院校的责任和使命,学院深入开展产学研工作,派教师到旗县进行针对性的集中授课、生产实地指导和参观指导等,推动师资队伍建设,提高了服务地方经济发展能力。

其中:2015年学院马铃薯研究所采取集中授课、生产实地指导、参观指导、提供技术资料等方式在冷凉蔬菜院士工作站、察右前旗进行马铃薯种植、蔬菜、设施果树、葡萄栽培技术培训等方面的技术培训和技术指导,受训300多人次。学院农牧业领域的10多名教师在察右中旗开展农牧业技术服务,并加入到察右中旗“三区”科技人才服务基层团队人才的技术服务工作。先后赴中旗5各乡镇中的10个农牧业合作社和企业开展技术服务,得到当地政府和农牧民的欢迎。为察右前旗种薯繁育中心制定了种薯生产计划及生产标准和马铃薯种薯贮藏计划与销售计划。指导了种薯繁育基地生产过程,提出了生产中存在的技术问题并及时进行修正。为内蒙古本源农业发展有限公司和内蒙古邦谷农业发展有限公司制定了2015年马铃薯淀粉生产计划和秋季马铃薯淀粉加工鲜薯收购计划及标准,制定了公司2015年马铃薯无矾粉条、粉丝、粉皮生产计划及生产标准,提出了公司设备检修保养方案和计划。

(三)合作交流

乌兰察布职业学院是乌兰察布市就业、创业的重点培训基地。充分利用企业支持,较好地做到双方的优势互补、企业和社会的双赢。根据全市经济需要,和全市化工企业协会、建筑业协会、安全协会等结构签订了培训协议,各项工作有效推进。

学院在成人学历教育方面一直与多个大学建立长期合作关系,截止2015年8月,学院在成人专科 356人。2015年学院与内蒙古农业大学联办3+2专科起点应用型本科专业,专业为食品科学与工程(对应高职食品加工技术专业)和新能源科学和工程(对应高职风能发电设备制造与维修专业),两个专业分别招生40人。

八、办学经费

近年来,内蒙古自治区人民政府出台了一系列促进高等职业发展的相关政策,自治区教育厅和学院举办方——乌兰察布市人民政府也在多方面为高等职业教育的发展提供政策支持和资金支持。

 

 

表5:办学经费收入情况(单位:万元)

年度

2013

2014

2015

办学经费收入情况

事业收入(学杂费收入)

1212

2210

3351

国家财政性教育减经费

公共财政预算教育经费

5693

6963

8126

教育费附加及地方教育附加

0

0

140

政府购买服务到款项

扶贫专项

280

331

334.8


社会人员培训

120

180

372

 

九、 存在的主要问题及整改措施

 通过几年来的努力和迎评促建工作,我院在人才培养工作上取得了一定成果,促进了学院的建设和发展。然而,作为一所刚刚走过整合融合阶段的年轻高职院校,起步晚、起点低、底子薄,必然还会存在诸多问题。通过对人才培养工作状态数据平台和评估指标体系的分析,我们查找出了目前存在的主要问题,并深入分析了原因,明确了下一步整改措施和努力方向。

1、师资队伍存在不足,有待进一步加强

尽管学院在师资队伍建设方面下了很大功夫,但师资队伍仍然存在着“短视、短板、短缺”的现象。“短视”,教师对高职教育教学理论认识不深刻,教学改革、社会服务和科研开发能力不强;“短板”,教师队伍的年龄、职称、学历、素质都还存在着结构性矛盾;“短缺”,“双师型”教师的比例有待进一步提高,学科带头人、骨干教师、兼职教师的数量还不足,个别专业的专业教师匮乏。

存在上述问题的主要原因是:学院由多所中职学校合并,教师队伍主要由中职教师和新进青年教师构成,教师的思想观念受学科体系和中职教育的影响较深;历史遗留问题较多,教师队伍的职称结构、年龄结构很难在短时间内得到优化;学院地处经济欠发达地区,引进高水平的专业教师、聘任高水平的兼职教师比较困难;内部激励和约束机制还不健全,教师参与教学改革、教学研究的积极性还未充分调动。

我们将采取以下措施进行整改:

1、进一步组织教职工学习高职教育的有关文件,特别是对教育部2006(16号文件)精神的学习,深入开展高职教育思想大讨论,切实树立高职教育教学观念。

2、积极争取政府在人才聘用、人员编制等方面的优惠政策,依法规范、科学有序地引进高职称、高学历和具有特色专业技术才能的“双师型”师资。积极从行业、企业聘请技术骨干担任兼职教师,加强兼职教师的管理和教学能力培训。

3、坚持重点培养的原则,加大专业带头人、骨干教师、“双师”教学团队的培养力度;高度重视青年教师的培养和培训,有计划地选派教师去生产、建设、管理、服务第一线进行实践锻炼,积累实际工作经历,提高实践教学能力。

4、以人事分配制度改革为突破口,建立健全内部激励、约束机制,增加在师资队伍建设方面的经费,鼓励教师提高学历水平、增强“双师”素质、取得学术成果,提高为社会服务的能力。

二、专业建设与教学改革起步较晚,有待进一步深化

具体表现在:专业结构体系还不完全明晰;还没有建成自治区级特色专业;新的人才培养方案、专业核心课程标准离职业岗位(群)的要求还有差距;校内实训基地的场地虽已建成,但新购教学仪器设备还未完全投入使用;校内缺乏生产性实训基地。

存在上述问题的主要原因是:建院前几年,征地、新校区建设、整合、专业设置、招生、就业任务艰巨,分散了学院在教学建设与改革上的精力;领导班子高职教育办学经验不足;专业和课程建设与改革还处在起步阶段,短期内无法实现特色专业、精品课程的突破;经费来源单一,主要靠学费收入和政府拨款,前期资金大多用在了征地和基本建设上,实践基地建设启动时间较晚。

我们将采取以下措施进行整改:

1、加强领导班子对科学发展观和高职教育理论的研究和学习,提高决策水平和办学能力;进一步深化院系两级管理,管理重心下移,减政放权,服务减压,发挥教学管理部门的宏观调控和指导作用,充分调动各系、各专业建设指导委员会和教学团队在教学改革方面的积极性、主动性;大力实施质量工程,健全和完善教学质量保障体系,向管理要质量。

2、进一步加强专业建设,深入调研、分析市场需求和职业岗位(群)的要求,修订和完善我院各专业人才培养的职业技能标准,明确专业人才培养规格和质量要求。从培养方案、课程体系、课程标准、教学内容、教材建设、师资安排到教学组织与实施,都以职业能力的培养为核心。

3、坚持以点带面、重点建设的原则,加大资金投入,重点扶持院级特色专业、精品课程,争取在三年内实现省级特色专业、精品课程的突破,并带动专业群的发展,提高学院的核心竞争力。

4、进一步加强实践教学的组织工作,建立起与职业岗位知识和技能相匹配的实践教学体系,进一步落实实践教学师资、场地设备、内容设计、教材选用、训练课时、考核安排等工作,充分发挥实践教学在学生职业能力形成中的重要作用。

5、逐年加大实践基地、教学仪器设备、图书的投入;改革实践教学管理办法,以各系、各专业为建设主体,逐步完善专业一体化教室、专业实验实训实习基地,提高利用率;积极探索校企共建校内实践基地的路子,建设校内生产性实训基地。

三、校企合作不够深入,有待进一步拓展

具体表现在:校企合作以顶岗实习为主,形式还比较单一;与学院开展订单培养的企业较少;校企合作开发课程、开发教材的成果不多;与行业、企业合作开展应用研究和技术开发的成果还很少。

存在上述问题的主要原因是:学院的社会服务能力还不强企业还没有强烈感受到校企合作带来的好处,参与学院人才培养工作的积极性和主动性还未充分调动;学院的人才培养质量离企业的需求还有差距;区域内上规模、有实力、技术先进的大型企业目前还不多,小型企业、民营企业对高技能人才的重视程度还不够;政府对企业用工的要求还不很规范。

我们将采取以下措施进行整改:

1、探索形成政府推动、企业主导、学校主体的办学机制,严格企业用工准入制度,组建由企业、学校参与的职业教育集团,拓宽校企合作渠道,与行业、企业建立“合作办学、合作育人、合作就业”的“校企合作”办学模式。

2、加强行业、企业专家参与的专业建设指导委员会建设,寻找与企业合作的多种形式,通过校企共建重点专业、共建实习实训基地、共同开发课程和教材、共同评定学生的实践教学成绩、共同培养“双师型”教师等形式,深化校企合作的内容。

3、进一步加强质量工程建设,努力提高人才培养质量,提高教师的技术研发能力,全面推动各系、各专业为行业、企业开展更广泛的服务,在订单培养、职工培训、技术服务等方面与企业实现互利共赢。

我院将长期坚持评建工作不动摇,积极探索事关学院生存和成长的内涵发展、特色发展、合作发展三大课题,力争在教学改革、课程建设、质量监控、工学结合、特色专业建设上实现新的突破。我们相信:在教育部和自治区教育厅的正确领导下,在乌兰察布市委、市政府的大力支持下,通过全院教职员工的共同努力,学院的人才培养工作一定会取得明显成绩,为区域经济社会发展做出积极的贡献。


                         乌兰察布职业学院


                              2016
年10月

 

 


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